贺阳外国语学校初中部每日教师反思

九年级A部1921班班主任

假如我是孩子，假如是我的孩子

解燕荣

假如我是孩子，假如是我的孩子。这是作为教育者应牢记的两句话，这关系着我们在工作中怎么去想？怎么去做？怎么对待工作？以及对待孩子。而这也是值得我们去深思的问题。

假如我是孩子，其实这并不需要假如，我们已经做了20多年的孩子，也是从学生时代过来的，曾经坐在教室里的我渴望有一位被爱团团围绕的老师，即使严厉，即使批评，但依然能让我感觉到他对我的爱。爱是人们身上普遍存在的一种心理需求，两年多的班主任经历，让我更加意识到，教育不能没有爱，就像池塘不能没有水一样。要热爱和关心每一个学生，用爱架起了一座通往学生心灵深处的桥梁。

假如我是孩子，我希望我的老师可以平等对待每一个学生，尊重每一个学生，不因成绩的差异而对某些学生区分对待，不把成绩作为衡量学生的唯一标准。每一个孩子都是多彩的个体，每一个孩子都有他所擅长的一面，我希望老师可以发掘我们身上的闪光点，并多鼓励我们，鼓励赞美，这是每一个学生的心理诉求。对于同样的错误，不可以根据学生成绩的好坏而区分对待，长此以往，会造成我们更加叛逆，并且形成一种不平等的心理观念。不管是对优等生还是对于差生，心理健康的成长都是不利的。

假如我是孩子，我希望老师能维护每一个学生的自尊心，学生也是独立的个体，在孩童时期的我们心理也很脆弱，特别是自卑内向的同学，更应该引起老师的注意。我希望老师和家长能时刻关注我们的心理健康，心理的健康比身体的健康更重要，可以把我们每一次的诉求听进去，重视我们的心理，维护我们的自尊心。

假如我是孩子，我渴望我的班集体是一个积极向上，充满正气，学风浓厚，你追我赶的班级，我想每个孩子都应该有这样一个愿望，每个孩子也愿意在这样的班级中生活。

假如是我的孩子。这是人生中还没有扮演过的角色，但当我迎接我的第一批学生开始，与我的学生一起经历军训，经历大大小小的考试，站在讲台，与我的学生同处于同一间教室里，我常常幻想这些就是我的孩子，他们的身上寄托着美好的期望，寄托着望子成龙，望女成凤的美好期许。

假如是我的孩子，我始终关注着自己孩子的一举一动，慢慢地期待着孩子的成长。作为母亲，我希望我的孩子能成为一个认真，善良、诚信，积极向上，有责任心，有感恩之心的人。而这些品格的培养，往往是从点滴着手。近期看到一个视频，是央视主持人撒贝宁给山区的孩子们说的，“哪怕以后你的工作不用像你爸爸那样顶着烈日在工地上干活，可能你是坐在办公室里，但是你仍然要有吃苦的精神，所以未来爸爸妈妈是希望用他们的工作让你们受到好的教育，但不是从此以后让你们就不吃苦了，天天玩，天天乐，吃饱了就睡，醒了再吃，那样的生活也没有意义。”其实这段话说出了很多家长的心声，而这也将会是我对我的孩子所说的话，我希望我的孩子能在正确的人生观和价值观的引导下，积极向上的生活。学生时代虽然很苦，但是这是通往成功的必经之路，也是最有意义的经历！花有重开时，人无再少年，我希望我的孩子能有意义的过好每一天！

假如我是英语老师，英语是国际通用交流语，我想把这门语言传播给更多的人，希望学生可以流利地用英语交流，在学习时最大限度地把内容变得有趣。学习的过程不一定是充满痛苦的，我们可以用多种多样的方式来让它变得更生动。

假如我是孩子，假如是我的孩子，假如我是英语老师，这是一种换位思考的方式，要求我们教育工作者要去工作，要去学习，去办人民满意的教学！所以让我们共同努力，搞好教育，共同托起“明天的太阳”！

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